La orientación constructivista tiene en la actualidad un papel muy importante en lo que se refiere a la investigación como a los procesos de reforma educativa en varios países del mundo. Los docentes y las instituciones educativas se enfrentan a nuevas demandas, lo que significa exigencias en su formación y desempeño. Concebir el aprendizaje fundamentado por construcciones complejas de conocimientos y no como una simple adquisición de habilidades y destrezas, requiere de profesionales capacitados, que consideren el cambio educativo y pedagógico modificado y adaptado a un nuevo marco global y plural de las sociedades.
Se integran y relacionan los aportes de la psicología genética, la orientación vigotskiana y las teorías del aprendizaje y de la enseñanza, se abordarán aspectos fundamentales de la didáctica general y nuevas técnicas en la práctica.
La concepción constructivista social en que se fundamenta el Aprendizaje Cooperativo pone énfasis en el desarrollo de competencias profesionales que favorecen en el maestro el ejercicio de su docencia de modo crítico y creativo.
El Diplomado ofrece los elementos fundamentales para acercarse al trabajo científico en la docencia, a partir de que conozcan qué es la investigación, cómo diseñar una investigación educativa y la manera medir las variables e indicadores.
El Diplomado propone una serie de principios experimentados a partir de la realidad educativa de algunos países de América Latina. Además se propone una estrategia didáctica que motiva al profesor hacía la búsqueda del conocimiento y procedimientos lógicos del pensamiento, que facilita el que pueda operar con generalizaciones, conceptos, teorías y la aplicación del conocimiento adquirido, a la vez que fomenta la formación en valores.
Dirigido a: Docentes de todos los niveles del sistema educativo (básico, medio superior y universitario); directivos y supervisores; y todos aquellos profesionales vinculados o interesados en la educación.
Objetivos
El Diplomado en Constructivismo Educativo tiene como propósito general la actualización para profesionales de la educación a partir de temas del área y el análisis, crítica y aplicación en las actividades cotidianas del profesor.
Objetivos específicos
Cooperar en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación realizando aportes sobre la actividad de enseñanza - aprendizaje.
Proporcionar instrumentos teóricos y metodológicos para repensar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje para la puesta en práctica del aprendizaje cooperativo.
Brindar información de investigación básica y aplicada para el diseño de propuestas didácticas que favorezcan la comprensión y el aprendizaje significativo.
Facilitar la creación de propuestas curriculares según los distintos contextos sociales y culturales.
Competencias Profesionales que se desarrollan:
• Actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo docente.
• Fundamentar científicamente su modelo educativo basado en el constructivismo.
• Aplicar la construcción social del conocimiento como concepción teórica de la práctica
educativa.
• Determinar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores del contenido de aprendizaje
enseñanza.
• Enseñar a visualizar lo aprendido empleando mapas mentales y conceptuales.
• Mediar entre el alumno y el contenido de la enseñanza.
• Establecer una comunicación horizontal y asertiva.
• Emplear diferentes estrategias didácticas como herramienta de mediación.
• Planear la enseñanza de acuerdo a los elementos didácticos básicos del Aprendizaje
Cooperativo.
TEMARIO.
Módulo 1. Constructivismo educativo
Introducción al constructivismo
Los paradigmas psicopedagógicos
Constructivismo social como el método de enseñar y aprender
Trabajo en equipo cooperativo.
Módulo 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje
Teorías del Desarrollo Cognitivo
Principios del Desarrollo Cognitivo propuestos por la teoría constructivista
Desarrollo cognitivo y aprendizaje del niño al adolescente
Aplicación de las Teorías del Desarrollo Cognitivo
Implementación de estrategias de acuerdo a las características cognoscitivas del grupo
Módulo 3. Aprendizaje en la teoría psicogenética
Perspectivas vigotskianas sobre desarrollo y aprendizaje
Psicología cognitiva y educación
Aprendizaje significativo y aprendizaje con sentido
Motivación y aprendizaje
Práctica comunicativa y relaciones interpersonales
Módulo 4. Inteligencia emocional
Estimulación de la Inteligencia Emocional en el niño
Estimulación del Desarrollo en la Infancia Temprana
Integración del niño con necesidades educativas especiales
Programación Neurolingüística como herramienta para el aprendizaje
Procesos psicosociales en la integración de la familia a la escuela
Módulo 5. Enseñanza
Teorías del aprendizaje y teorías de la enseñanza
Contenidos de la enseñanza
Procesamiento de la información
Mapas mentales y conceptuales
Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje
Las situaciones de aprendizaje cooperativo
La evaluación del aprendizaje cooperativo
Módulo 6. Didáctica Especificas
Comunicación horizontal y asertiva
Estrategias didácticas
Mediación pedagógica.
El maestro investigador.
Didáctica de la Lengua, de las Ciencias Naturales y Sociales y de las Matemáticas
Módulo 7. Nuevos escenarios en educación
Tecnología educativa y práctica de la enseñanza
Internet como herramienta para investigación docente
Ideas y estrategias para la enseñanza constructiva
Proyecto educativo
Información General:
Metodología: Capacitación en línea 70%
Prácticas virtuales 10%
Trabajo personal 20%
Duración: 150 horas
Horario: Ajustado a las necesidades del alumno
Documentos: Manual y memorias del participante. (se publican en línea)
Certificado de participación